وزير التربية التركي يعلن تحرير المناهج من المفاهيم الغربية واستبدالها بمصطلحات وطنية.

في خطوة وُصفت بأنها “تصحيح للتاريخ بمنظور وطني”، أعلن وزير التربية الوطنية التركي، يوسف تكين، عن تغييرات جوهرية وجريئة في المصطلحات المستخدمة في المناهج الدراسية التركية، تهدف إلى إنهاء هيمنة الرؤية المركزية الأوروبية على عقول الطلاب الأتراك، واستبدالها بمفاهيم تعكس الهوية القومية.

وخلال فعالية “رمضان في قلب التعليم” بإسطنبول، كشف الوزير تكين أن المنهج الجديد، الذي صُمم تحت شعار “نموذج التعليم في القرن التركي”، استبعد تماماً مصطلح “الحروب الصليبية”. وبرر تكين ذلك قائلاً: “كلمة حرب قد تستحضر توازناً منطقياً، لكن الحقيقة أنها كانت هجوماً شرساً، لذا اعتمدنا مصطلح (هجمات الصليبيين) ليكون أكثر دقة وتأثيراً”.

ولم يتوقف قطار التغيير عند المعارك التاريخية، بل طال الجغرافيا؛ حيث أعلن الوزير عن إلغاء عبارة “الاكتشافات الجغرافية” واستبدالها بـ “بداية الاستعمار”. وأوضح تكين أن العالم لم يتم اكتشافه من قبل الأوروبيين بل تم استعماره، وأن تسميتها “اكتشافات” هو تبنٍّ كامل للمنظور الإمبريالي الذي يجب أن يتحرر منه الطالب التركي.

وفي سياق تعزيز الروابط القومية، دعا الوزير إلى التخلي عن مصطلح “آسيا الوسطى” الذي فرضه المناخ السياسي ما بعد الحرب العالمية الثانية، والعودة إلى المصطلح العلمي والتاريخي الأصيل “تركستان”، مؤكداً أن اللغة والمفاهيم هي الحصن الأول للحفاظ على الوعي الوطني حياً.

وفي مواجهة الهجوم الذي تعرضت له الوزارة بسبب الأنشطة الرمضانية في المدارس، رد تكين بقوة على من وصفوا تلك التحركات بـ “الطالبانية”، مؤكداً أن تعليم قيم المشاركة والتعاطف والصدق هو جوهر التعليم التركي، وأن هذه الأنشطة تطوعية وتهدف لغرس القيم الإنسانية والوطنية.

وختم الوزير تصريحاته برسالة سياسية ثقيلة، مشيراً إلى أن “القوى الإمبريالية تراقب خطوات تركيا”، وهو ما يستدعي بقاء الوعي الوطني في حالة استنفار دائم داخل الفصول الدراسية، خاصة مع تسليط الضوء على قضايا العدالة وحقوق الإنسان انطلاقاً مما يحدث في غزة.